浙江省教育厅关于实施全省中小学教师信息 技术应用能力提升工程的通知

浙江省教育厅关于实施全省中小学教师信息
技术应用能力提升工程的通知

 

                                                                浙教师〔2014〕145号

 


各市、县(市、区)教育局,各教师培训机构,有关高等学校:
    根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教育部〔2013〕13号,以下简称《意见》)要求,经研究,决定组织实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程(以下简称“能力提升工程”)。现就有关事项通知如下:
    一、总体目标和主要任务
    结合我省“教育信息化超前部署,优先发展,使之成为加快实现教育现代化的重要支撑和有力保障”的要求,通过“能力提升工程”的实施,推动信息技术广泛应用,促进教师应用信息技术优化课堂教学、提高教学效率和自主专业发展、促进学生转变学习方式,全面提升教师信息化环境下的教育教学能力,为加快我省教育现代化建设提供基础保障。
    1.建立紧密服务于浙江基础教育发展的信息技术应用能力标准实施体系。根据教育部教师信息技术应用能力标准、培训课程标准、能力测评指南,并结合我省教育信息化建设要求,制订我省培训课程建设指南,建立集资源建设、能力测评和应用创新为一体的教师信息技术应用能力标准实施体系,有效指导和引领我省“能力提升工程”的实施。
    2.开展中小学教师信息技术应用能力提升专项培训。将中小学教师信息技术应用能力提升专项培训纳入教师专业发展培训要求,至2017年底,利用测评工具,通过分层分类、突出课堂教学应用、由学校组织教师自主选择课程的方式,开展以校本研修为基础、网络服务为支撑的专项培训。按教育部规定,每位教师需在2017年底前完成折算后不少于50学时的此项培训。
    3.构建促进教师有效利用信息技术改进教学的长效机制。全省组织开展信息技术应用示范校建设、示范课评选、教学技能比赛和优秀课例征集等活动,引领广大师生应用信息技术改进教与学,积极推广应用成果,形成良好氛围,建立信息技术应用于课堂教学改革的长效机制。各地要将教师信息技术应用能力作为教师资格定期注册、职务(职称)评聘和考核奖励等的必备条件,列入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系。


    二、培训组织
    1.开发适合我省实际需要的课程结构和内容。依据我省信息技术应用能力标准实施体系,设置“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三大主题,结合不同学科、不同学段和不同应用能力的需求,开发多媒体教学环境、网络教学环境、移动教学环境等三类信息技术应用环境下的四类课程(技术素养、教学计划与准备、教学组织与实施、教学评估与诊断等),关注新型教学模式,突出对改进常规课堂教学模式和学习方式的支持。
    2.创新以校本研修为基础、网络服务为支撑的信息技术应用能力培训模式。建立信息技术环境下开展校本研修和课堂教学实践的管理体系,以网络学习带动校本研修和课堂教学实践,实现培训与学科相结合、与教学实际需求相结合、与课堂教学应用相结合,突出案例教学和课堂应用,强化情境体验,使教师边学习、边实践、边应用、边提升。校本研修与教学实践占总培训学时不少于60%。
    3.建立适应分层分类分学科培训的自主选学方式。为使培训更具针对性和实效性,方便组织校本研修和形成校内教学实践氛围,以学校为单位选择网络服务平台,参训教师根据信息技术应用能力测评结果,自主选择平台中适合自身专业发展需要的不同学科培训课程。省有关部门要根据教师信息技术应用能力的不同,设置多层次多类型的培训课程包,提高培训的针对性。对于信息技术应用能力已达标的教师,可免修技术素养类课程,但需参加所在学校以课堂教学实践为主的校本研修。距退休不满5年的教师,不作培训要求。


    三、实施要求
    1.加强组织领导。为确保“能力提升工程”顺利实施,省教育厅成立由分管副厅长任组长,教师培训、教学研究、教育技术和有关高校等部门组成的浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程领导小组(见附件1)。依托省教育技术中心和浙江师范大学,分别设立“能力提升工程”领导小组办公室和实施指导办公室,分别负责工程的统筹部署和具体管理指导工作。成立省“能力提升工程”专家委员会,为工程决策事项提供专业支持。
各市、县(市、区)教育行政部门要整合本地区教师培训、教育技术、教研等部门的力量,成立本级“能力提升工程”领导小组并落实专门机构和人员负责具体工作,部署和管理本地区“能力提升工程”的实施。各地要认真落实教育部《意见》和省有关要求,结合各地实际制定管理办法,落实相关政策,做好本地区校本研修的指导、管理及促进信息技术应用等工作。
    各级教育技术中心、教研室要加强信息技术应用的长效机制建设,努力营造良好的应用氛围,加强典型经验的宣传和推广,做好技术支持与指导、课程资源收集、典型课例征集、优秀案例评选、教学技能比赛等。
    各级教师培训机构要协助教育行政部门做好教师培训组织、选课指导、发展性测评、学时认定与录入等工作。
    中小学校长是本校“能力提升工程”实施的第一责任人,要落实相关措施,营造氛围,组织好本校的“能力提升工程”实施。
    教师根据学校安排和信息技术应用能力测评结果选课参训和参加校本研修。
    2.做好培训规划。根据教师培训“重心下移”原则,“能力提升工程”由各市、县(市、区)按照教育部2017年底完成的要求,统筹安排并组织2015年至2017年专项培训任务。各地在每年1月31日前上报本年度培训计划,年底完成情况纳入对各地的教师培训工作绩效考核。中小学校根据各地要求做好本校的培训规划。各地务必强化对校本研修的服务和支撑,以有利于形成县域内统一的校本研修社区和网络服务管理平台的原则,加强对学校规划和选课工作指导,做好工程部署的各项准备工作。
    3.抓好资源建设。省依据国家有关标准和我省培训课程开发指南,采取共享教育部与国际合作项目的开放资源、购买专业培训课程、征集和评选优秀案例资源等多途径、多形式建设我省教师培训课程资源。各地和各培训机构要重视参训学员的优秀课程和案例的收集、推荐、推广和应用。
    4.择优遴选培训机构。建立择优竞争机制,省有关部门组织专家按教育部和省有关标准对培训机构进行认真评审,遴选适合我省需要的院校(机构)承担网络服务与管理。重点审核培训机构的实施方案、课程资源质量、网络研修服务支持能力、网络平台功能和技术支撑能力、开发与推送课程的机制等情况,特别关注网络平台对网络研修社区、校本研修的支持能力、课程资源的学科针对性等。
    5.加强应用能力测评工作。根据教育部有关要求,省“能力提升工程”实施指导办公室统筹部署、组织开展教师信息技术应用能力测评。通过训前诊断测评、训中过程测评、训后发展性测评,科学引导、有序管理、准确检测学习成效。过程测评与发展性测评成绩合格者,由省统一颁发合格证书,记入培训学时。
    6.加强“能力提升工程”质量监管。省、市、县(市、区)教师教育质量监控部门负责“能力提升工程”实施的质量监管工作,实施全过程监控,定期通报监测结果。各地“能力提升工程”的实施情况将纳入教师培训绩效考核的重要内容。
    7.强化培训经费保障。中小学教师参加信息技术应用能力提升工程培训所需费用按规定全额在教师培训经费中列支。


浙江省教育厅
2014年12月19日